ETICA 7° TERCER PERIODO 2018 CLASE 01 Y 02

TERCER PERIODO

CLASE:             01

TEMA:              PLANES DE AREA Y APOYO

PROPOSITO:   Conocer contenidos y actividades de apoyo.

SEMANA:         01 del tercer periodo o 27 del año.

PARA DESCARGAR O VER EN LINEA HAGA CLIC AQUÍ.

PLANES DE APOYO

REFUERZO DEL PERIODO

TALLER                                     VALOR   50%

SUSTENTACIÓN                       VALOR   50%


VALOR DEL REFUERZO:           90% DEL AÑO

FECHA:                                      SEMANA 39 DEL AÑO

RECUPERACIÓN DEL AÑO

TALLER  PREPARATORIO:    NO   EVALUABLE
PRUEBA DE SUSTENTACÓN A PARTIR DEL TALLER:   90% DEL AÑO.

FECHA:     SEMANA 40 DEL AÑO O INICIOS 2019

PARA DESCARGARLO EN WORD, O VERLO EN LINEA EN DOCUMENTO DE WORD, 

HAGA CLIC AQUÍ.

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES HUMANOS PERIODO 3, SÉPTIMO, 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN O SITUACIÓN PROBLEMA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
¿Cómo vincular las realidades cercanas a mi vida para construir un futuro exitoso?	●        Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir con pensamiento moral y ético. ●        Selecciono diversas estrategias para desarrollar hábitos de estudio, trabajo, disciplina y comportamiento que me ayuden a crecer en mis desempeños en la vida cotidiana. ●        Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
	CONTENIDOS CONCEPTUALES	CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Independencia critica en discusiones sobre temas de interés común. Variadas formas de libertad en la constitución nacional y en la declaración universal de los derechos humanos. Gobierno escolar y conducto regular La individualidad, la conciencia y las relaciones interpersonales. Proyecto de vida hacia la ciudadanía global. Igualdad y equidad social	Actúa con independencia crítica en diferentes contextos, expresadas mediante discusiones y foros que buscan el bien común. Describe las variadas formas de libertad que se protegen en el Estado Colombiano y en la declaración universal de los derechos humanos. Describe y relaciona la importancia de las instancias Gobierno escolar y conducto regular Relaciona su conciencia, sus relaciones interpersonales con su individualidad para el reconocimiento de los valores sociales que lo cobijan. Se identifica en su proyecto de vida como ciudadano para el mundo, mediante exposiciones, argumentaciones que demuestran apropiación de sus metas. Realiza análisis del entorno social para plantear propuestas de mejoras que lleven a la equidad social.	Muestra respeto por las diversas formas de pensar de los demás y hace respetar sus puntos de vista con argumentos. Tener actitud respetuosa y de hacer respetar los derechos civiles en cuanto a libertad de las personas en todos los sentidos. Comprende la importancia del gobierno escolar y el conducto regular para un mejor funcionamiento institucional. Reconoce y toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros mediante la reflexión oral y escrita, para identificar los valores que rigen sus comunidades. Reconoce en la época actual se tiene identidad ciudadana tanto a nivel local como global. Reconoce el conflicto como oportunidad de crecimiento en la búsqueda de la equidad social.
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 3, SÉPTIMO
1.    Actúa con independencia crítica en diferentes contextos, expresadas mediante discusiones y foros que buscan el bien común. 2.    Respeta y defiende las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad, mediante una argumentación clara y contundente, haciéndolas valer a través de instauración de recursos institucionales y ciudadanos.  3.    Comprende la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes mediante el conducto regular para un mejor funcionamiento institucional. 4.    Reconoce y toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros mediante la reflexión oral y escrita, para identificar los valores que rigen sus comunidades. 5.    Se identifica en su proyecto de vida como ciudadano del país y para el mundo, mediante exposiciones, argumentaciones que demuestran apropiación de sus metas. 6.    Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer valores de igualdad y equidad en lo social mediante crítica y propuesta de mejora del entorno social y familiar.