NOTAS_7°_3P_2018_HECTOR_LOPEZ

Cordial saludo,

NOTAS_3P_2018_HECTOR_LOPEZ

En el siguiente enlace, HAGA CLIC en cada grupo que le corresponda, si estan listas las notas de su grupo,  verá el grupo respectivo:  

ÉTICA EN LOS SIGUIENTES LINKS, haga clic sobre el grupo suyo

7°1       7°2   7°3     7°4      

podrá revisar las notas que les dimos en clase o en su defecto sino las conoce, para que las verifique según los datos que tenemos de su cuaderno de actividades SEGUIMIENTO DE CLASE, donde reposan las notas del periodo, los datos de la  AUTOEVALUACIO Y de la PRUEBA DE COMPETENCIAS

SON TRES NOTAS QUE SE TIENEN EN CUENTA,

PRIMER NOTA:          75°%   DEL PERIODO      SEGUIMIENTO DE CLASE

SEGUNDA NOTA:      15°%   DEL PERIODO       PRUEBA DE COMPETENCIAS

TERCER NOTA:          10°%   DEL PERIODO     AUTOEVALUACION

                                         ____

                                          100%

Igualdad y equidad social

CLASE:         11  Y 12

SEMANA:        08

TEMA:               Igualdad y equidad social

PROPÓSITO:      Reconocer la igualdad dentro de los principales valores para alcanzar la equidad social, mediante ejemplos que lo lleven a distinguir ambos conceptos y verlos en la practica.

ACTIVIDAD

1.   Realiza una descripción del concepto de igualdad

2.   Explica 3 valores con el ejemplo de igualdad.

3.    Explica la ¿equidad social que es?

4.    De 3 ejemplos de equidad social

5.    Extraiga 3 ideas del siguiente crucigrama
Igualdad


6.  Saque igualmente 3 ideas sobre el derecho a la equidad social

PROYECTO DE VIDA Y CIUDADANIA GLOBAL

CLASE:         9 Y 10

SEMANA:        07

TEMA:               PROYECTO DE VIDA Y CIUDADANÍA GLOBAL

PROPÓSITO:      Relacionar metas del proyecto de vida con las oportunidades locales, regionales y nacionales, como internacionales para tener en cuenta en su posible elección de ocupaciones y profesiones en el mediano futuro.

ACTIVIDAD

1.   Escriba 5 metas que proyecte obtener en su vida, pueden ser deportivas, de estudio, laborales y profesionales.

2.   Describa en que países le gustaría estudiar o trabajar en un futuro, si tuviera la opción de irse del país.

3.    ¿Cuales países son los que reciben personas y familias por no tener casi niños en su población?

4.  Ciudadanía Global, saque 3 ideas del siguiente ejercicio para realizar en el cuaderno.

Ciudadanía Global


5.   saque 3 ideas de la siguiente evaluación, SOBRE LA CIUDADANÍA DEL MUNDO.


¿Que es Cuidadania Mundial?

La individualidad, la conciencia y las relaciones interpersonales.

FECHA:             Septiembre 18  de 2018

SEMANA:               32 del año, 6 del período

CLASE:                   7  y 8 

TEMA:                     La individualidad, la conciencia y las relaciones interpersonales.

PROPÓSITO:           Relacionar su conciencia, sus relaciones interpersonales con su individualidad para el reconocimiento de los valores sociales  y su importancia en el proyecto de vida.

ACTIVIDAD

1.  En equipos de 2 o 3 personas, describan a los compañeros 3 valores o cualidades que ustedes le ven a cada uno.

2.    ¿Qué es la conciencia personal?   Escribe

3.   ¿Por qué son importantes las relaciones con las demás personas diferentes a tu familia?

4.   

TEST DE AUTOCONCIENCIA

ACTIVIDAD LIBERTADES DEL SER HUMANO

FECHA:           SEPTIEMBRE 07 DE 2018

CLASE:                  04

SEMANA:             4 DEL PERIODO, 30 DEL AÑO

TEMA:                   INDEPENDENCIA CRITICA

PROPÓSITO:        Mostrar respeto por las diversas formas de pensar de los demás y respetar y                                           hacer respetar su posición con argumentos.

ACTIVIDAD

1. DESCRIBE ¿QUE ES LA  LIBERTAD?


2. ¿CUANDO SE PIERDE LA LIBERTAD Y DONDE LO UBICAN'


3.. ¿CUANTOS TIPOS DE LIBERTAD HAY EN LA CONSTITUCION NACIONAL?   DESCRIBE AL MENOS 3


4. SI ERES LIBRE, ¿PUEDES MATAR A ALGUIEN Y SEGUIR SIENDO LIBRE?, EXPLICA.

5. 

ESCRIBA 5 TIPOS DE LIBERTAD SACADOS DE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD Y DEFINALOS O EXPLIQUELOS

Derecho a la Libertad

INDEPENDENCIA CRITICA

CLASE:                 6 Y 7

SEMANA:             4 DEL PERIODO, 30 DEL AÑO

TEMA:                   INDEPENDENCIA CRITICA

PROPÓSITO:        Mostrar respeto por las diversas formas de pensar de los demás y respetar y                                           hacer respetar su posición con argumentos.

ACTIVIDAD

1.  Escriba en que consiste la independencia crítica y que tiene que ver con la autonomía, o defina ambas  y expliquelas.

2..   Escriba cinco formas en que pueden hacerle algo malo a la persona por no ser lo suficientemente crítica para defenderse de gente inescrupulosa que se aprovecha de la inocencia de ellas:

3.   Escriba 5 formas de protegerse frente a discursos que buscan hacerle daño a las personas, moralmente, fisicamente o económicamente.   5 formas para que no se aprovechen de uno.

4.   

Independencia

PLAN DE ÁREA ÉTICA OCTAVO GRADO 7° tercer periodo 2018

PLAN DE ÁREA ÉTICA OCTAVO GRADO 7° tercer periodo 2018

PUEDEN ACCEDER AL PLAN HACIENDO CLIC AQUÍ

EDUCACIÓN ETICA Y VALORES HUMANOS PERIODO 3, SÉPTIMO, 2018
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ÁMBITO DE INVESTIGACIÓN O SITUACIÓN PROBLEMA	EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS EN TÉRMINOS DE ACCIONES DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN
¿Cómo vincular las realidades cercanas a mi vida para construir un futuro exitoso?	●        Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir con pensamiento moral y ético. ●        Selecciono diversas estrategias para desarrollar hábitos de estudio, trabajo, disciplina y comportamiento que me ayuden a crecer en mis desempeños en la vida cotidiana. ●        Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
	CONTENIDOS CONCEPTUALES	CONTENIDOS PROCEDIMENTALES	CONTENIDOS ACTITUDINALES
	Independencia critica en discusiones sobre temas de interés común. Variadas formas de libertad en la constitución nacional y en la declaración universal de los derechos humanos. Gobierno escolar y conducto regular La individualidad, la conciencia y las relaciones interpersonales. Proyecto de vida hacia la ciudadanía global. Igualdad y equidad social	Actúa con independencia crítica en diferentes contextos, expresadas mediante discusiones y foros que buscan el bien común. Describe las variadas formas de libertad que se protegen en el Estado Colombiano y en la declaración universal de los derechos humanos. Describe y relaciona la importancia de las instancias Gobierno escolar y conducto regular Relaciona su conciencia, sus relaciones interpersonales con su individualidad para el reconocimiento de los valores sociales que lo cobijan. Se identifica en su proyecto de vida como ciudadano para el mundo, mediante exposiciones, argumentaciones que demuestran apropiación de sus metas. Realiza análisis del entorno social para plantear propuestas de mejoras que lleven a la equidad social.	Muestra respeto por las diversas formas de pensar de los demás y hace respetar sus puntos de vista con argumentos. Tener actitud respetuosa y de hacer respetar los derechos civiles en cuanto a libertad de las personas en todos los sentidos. Comprende la importancia del gobierno escolar y el conducto regular para un mejor funcionamiento institucional. Reconoce y toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros mediante la reflexión oral y escrita, para identificar los valores que rigen sus comunidades. Reconoce en la época actual se tiene identidad ciudadana tanto a nivel local como global. Reconoce el conflicto como oportunidad de crecimiento en la búsqueda de la equidad social.
INDICADORES DE DESEMPEÑO, PERIODO 3, SÉPTIMO
1.    Actúa con independencia crítica en diferentes contextos, expresadas mediante discusiones y foros que buscan el bien común. 2.    Respeta y defiende las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad, mediante una argumentación clara y contundente, haciéndolas valer a través de instauración de recursos institucionales y ciudadanos.  3.    Comprende la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes mediante el conducto regular para un mejor funcionamiento institucional. 4.    Reconoce y toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros mediante la reflexión oral y escrita, para identificar los valores que rigen sus comunidades. 5.    Se identifica en su proyecto de vida como ciudadano del país y para el mundo, mediante exposiciones, argumentaciones que demuestran apropiación de sus metas. 6.    Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer valores de igualdad y equidad en lo social mediante crítica y propuesta de mejora del entorno social y familiar.